Coaching Plan de carrière

Plan de carrière

PLAN DE CARRIÈRE ET RECHERCHE D'EMPLOI

Énoncé de la compétence

Gérer son plan de carrière et rechercher un emploi : en tenant compte des précisions, et en participant aux activités nécessaires selon le plan de mise en situation, les conditions et les critères qui suivent.

Précisions

Plan de carrière
  • Se familiariser avec les étapes d'élaboration d'un plan de carrière.
  • S'informer de la démarche de structuration d'un plan de carrière.
  • Mesurer l'importance de la formation continue.
Recherche d'emploi
  • Se familiariser avec les étapes d'élaboration d'un curriculum vitae.
  • Se familiariser avec les étapes de la démarche de recherche d'emploi.
  • Se rappeler de la nature de la profession et de ses exigences professionnelles et personnelles.

Plan de mise en situation

PHASE 1 : Information sur le plan de carrière et la recherche d'emploi

Plan de carrière
  • Réfléchir sur la signification des mots "travail" et "carrière".
  • Comprendre les raisons qui incitent à établir un plan de carrière.
  • Découvrir différentes sources d'information professionnelle pour la structuration de son plan de carrière :
    • services d'orientation scolaire et professionnelle, répertoires de profils professionnels et autres sources de renseignements.
  • Reconnaître les différentes étapes d'élaboration d'un plan de carrière.
  • S'informer de l'importance de la formation continue.
Recherche d'emploi
  • S'informer sur le processus relatif à une recherche d'emploi.
  • Prendre connaissance des sources d'information qui peuvent être consultées pour la recherche d'un emploi et la préparation d'une entrevue.
  • S'informer des composantes d'un curriculum vitae et de la structure de celui-ci.
  • S'informer sur les différents instruments de sélection :
    • tests, entrevues et autres instruments.
  • S'informer sur les comportements à adopter et à éviter pendant une entrevue.
  • Prendre conscience de l'importance de l'image pendant une entrevue.

PHASE 2 : Réalisation d'activités

Plan de carrière
  • Établir la liste des facteurs d'intérêt à considérer dans cette démarche.
  • Découvrir ses habiletés dans une perspective qui tient compte de ses expériences de vie et de travail.
  • Identifier ses principales valeurs et leur influence sur soi.
  • Projeter l'orientation que l'on veut donner à sa carrière (objectifs).
  • Rédiger un plan d'action sommaire qui permettrait la réalisation de ses objectifs de carrière.
Recherche d'emploi
  • Colliger l'information nécessaire à la rédaction de son curriculum vitae.
  • Choisir le modèle de curriculum vitae que l'on veut adopter.
  • Rédiger son curriculum vitae en relation avec son plan de carrière.
  • Déterminer la liste des employeurs potentiels.
  • Se préparer à l'entrevue et expérimenter, pendant une simulation, la participation à une entrevue de sélection.

PHASE 3 : Évaluation des activités

Plan de carrière
  • Déterminer les conséquences possibles du plan d'action sur les plans :
    • personnel;
    • professionnel;
    • familial.
Recherche d'emploi
  • À la suite de la diffusion du document audio-visuel de l'entrevue simulée, évaluer ses forces et ses faiblesses et déterminer des moyens à prendre pour corriger ses faiblesses et affermir ses forces.

Conditions d'encadrement

  • Créer un climat de convivialité et d'épanouissement personnel.
  • Privilégier les échanges d'opinions et favoriser l'expression verbale de tous les élèves.
  • Encourager les élèves à s'engager avec confiance dans la planification de leur carrière et dans la recherche d'un emploi.
  • Motiver les élèves à entreprendre les activités proposées.
  • Fournir aux élèves les moyens d'évaluer leurs démarches de planification de carrière et de recherche d'emploi.
  • Organiser une réunion avec des agents-conseils ou des agentes-conseils.
  • Assurer la disponibilité de la documentation pertinente à la planification d'une carrière et à la recherche d'un emploi.

Critères de participation

PHASE 1 :

  • Assiste aux réunions prévues à l'horaire.
  • Collige l'information sur l'ensemble des sujets traités.

PHASE 2 :

  • Participe aux activités proposées.
  • Manifeste un engagement personnel dans les travaux.
  • Consulte les sources d'information mises à sa disposition.
  • Exprime convenablement ses opinions sur les résultats de ses travaux.

PHASE 3 :

Accepte d'échanger avec l'enseignant ou avec l'enseignante des idées sur les conséquences possibles de son plan d'action, et sur ses forces et ses faiblesses pendant l'entrevue.

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Source: Ministère de l'Éducation des Loisirs et du Sport du Québec,